大学院 保健学科研究科
GRADUATE
SCHOOL OF
NURSING
看護学分野
STUDY
学びについて
博士前期課程【高度保健実践研究プログラム】には２つのサブプログラム［看護学研究コース］と［助産学コース］を配置しています。
博士後期課程【先端医療研究プログラム】には1つのサブプログラム［看護学高度研究コース］を配置しています。
本研究科保健学専攻の博士前期課程【高度保健実践研究プログラム】、博士後期課程【先端医療研究プログラム】のディグリー・ポリシーを達成するために、サブプログラムごとに教育課程を編成しています。
博士前期課程【高度保健実践研究プログラム】２年制
看護学研究コース
ディグリーポリシー
看護学研究コースでは、社会から要請される最重要の使命である教育活動を充実させます。これまでの高度な研究活動の成果を基礎として、学生が主体的に”知の創成”に参画し得る能力を涵養するとともに、学生同士や教職員との密接な対話や議論を通じて、個々人が豊かな人間性を醸成できるように支援し、国内外の医療を主体とする幅広い分野において中核的に活躍し得る高い総合的能力と人格を備えた人材の育成を目的とした教育を行います。
カリキュラムポリシー
| 共通・コア科目 |
学位プログラム概論 リーダーシップとSDGｓ ヘルスプロモーション科学 医療倫理学 危機管理学 研究方法論 |
|---|
指導教員一覧
博士前期課程 ２年制
助産学コース
ディグリーポリシー
助産学コースでは、社会から要請される最重要の使命である教育活動を充実させます。これまでの高度な研究活動の成果を基礎として、学生が主体的に”知の創成”に参画し 得る能力を涵養するとともに、学生同士や教職員との密接な対話や議論を通じて、個々人が豊かな人間性を醸成できるように支援し、国内外の医療を主体とする幅広い分野において中核的に活躍し得る高い総合的能力と人格を備えた人材の育成を目的とした教育を行います。
カリキュラムポリシー
| 共通・コア科目 |
学位プログラム概論 リーダーシップとSDGｓ ヘルスプロモーション科学 医療倫理学 危機管理学 研究方法論 |
|---|
助産師国家試験合格率（令和７年度） 100％
指導教員一覧
博士後期課程【先端医療研究プログラム】３年制
看護学高度研究コース
ディグリーポリシー
看護学高度研究コースでは、社会から要請される最重要の使命である教育活動を充実させます。これまでの高度な研究活動の成果を基礎として、学生が主体的に”知の創成”に参画し得る能力を涵養するとともに、学生同士や教職員との密接な対話や議論を通じて、個々人が豊かな人間性を醸成できるように支援し、国内外の医療を主体とする幅広い分野において中核的に活躍し得る高い総合的能力と人格を備えた人材の育成を目的とした教育を行います。
カリキュラムポリシー
| コア科目 |
学位プログラム概論 インタープロフェッショナルワーク論 Introduction course for health sciences |
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指導教員一覧
THESIS & DISSERTATION
過去の学位論文題目
博士前期課程
| 令和７年度修了 |
術後5年以上経過した肺がん術後長期サバイバーのQOLの傾向と関連因子 |
精神科病院で働く看護職の職場の人間関係と倫理的悩みの要因検討 |
不育症女性のスティグマの実態と関連因子の検討 |
集中治療下にあるEOL患者のコンフォートを支えるための高度実践看護師の看護実践 |
術後5年以上経過した食道がん術後長期サバイバーのQOLの実態 |
The development and validation of the Cultural Competence Scale for Japanese clinical nurses |
小児看護の専門家による発達障害を持つ小児へのプレパレーションに関する調査 |
小学生への性教育に対する養護教諭の意識と実態 |
不育症女性におけるプレコンセプションケアの知識及び経験並びに教育ニーズ |
育児中の母親の産後クライシスに関する調査 |
「中学生・高校生の妊婦」への支援に対する看護スタッフの意識 |
性別不合（性同一性障害）当事者の受診の実態と関連因子 |
経口妊娠中絶薬の使用に対する助産師の認識 |
育児中の看護職の職業生活継続に関する研究 |
女子大学生の出産意思に関する研究 |
夫の育児・家事への参加と妻の育児幸福感との関連～育児・介護休業法の改正を受けて～ |
|---|
博士後期課程
| 令和７年度修了 |
脳卒中右片麻痺者の非利き手による書字練習初期の習熟に対する主観的評価の様相 |
初回がん薬物療法を受ける進行期非小細胞肺がん患者のQOLの推移 |
Factors influencing pain management practices among nurses in university hospitals in Western Japan: A cross-sectional study using hierarchical multiple regression analysis |
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|---|---|---|---|---|---|---|
| 令和７年度博論 |
Associations of Resilience With Bonding Status After Preterm Birth |
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| 令和６年度修了 |
Effect of perioperative physical activity on skeletal muscle loss 6 months after esophageal cancer surgery |
Relationship between Personality Traits and Postpartum Depressive Symptoms in Women Who Became Pregnant Through Infertility Treatment |
Development of a comfort scale for community old dwellers with mild cognitive decline |
我が国の看護師が捉える「不穏」について |
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| 令和５年度修了 |
Collaborative support for child abuse prevention: Perspectives of public health nurses and midwives regarding pregnant and postpartum women of concern |
Exploring tacit knowledge based on an expert nurse’s practice for stroke patients |
Identification of illness representational patterns and examining differences of self-care behavior in the patterns in chronic kidney disease |
Japanese Nursing Staff's Knowledge and Attitude toward Bereavement Care for Couples with Miscarriage/stillbirth and Its Associated Factors |
Moral distress, moral courage, and career identity among nurses: A cross-sectional study |
The Relationships among Internalized Stigma, Sense of Coherence, and Personal Recovery of Persons with Schizophrenia Living in the Community |
| 令和５年度博論 |
化学療法を受ける大腸がん患者の手指に生じる末梢神経障害の特徴―横断的観察研究― |
FUTURE
卒業後の進路
卒業後の進路（令和６年度更新）
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■博士後期課程 岡山大学大学院保健学研究科博士後期課程 岡山大学大学院社会文化科学研究科博士後期課程 岡山大学大学院環境学研究科博士後期課程 岡山大学大学院医歯薬学総合研究科 ■病院 岡山大学医学部歯学部附属病院 倉敷中央病院 岡山医療センター 岡山医療生協岡山共立病院 岡山県精神医療センター 岡山済生会総合病院 岡山旭東病院 倉敷成人病検診センター 加古川市民病院 愛仁会明石医療センター 鳥取大学医学部附属病院 |
■大学・学校等 岡山大学大学院保健学研究科 新見公立短期大学 川崎医療短期大学 川崎医療福祉大学（教員） 倉敷中央看護専門学校 岡山県立大学 福岡県立大学看護学部（教員） ■市役所（県職） 岡山県 岡山県保健福祉部 香川県 高知県 西宮市 ■その他 旭川荘睦学園 訪問看護ステーションたんぽぽ 訪問看護ステーション看護協会 |
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■病院 倉敷成人病センタ－ ■大学・学校等 岡山大学大学院保健学研究科岡山県不妊専門相談センター 国立病院機構 岡山医療センター附属看護学校（教員） 九州看護福祉大学（教員） 浜松医科大学 医学部 周術期等生活機能支援学講座 |
REAL LIFE
大学院生のリアルライフ
助産学コースのリアルライフ
博士前期課程の先輩
どのようなことを学んでいますか
妊娠・出産・産後に関する専門知識や、女性のライフステージ全体を支えるためのケアについて学んでいます。実習では、妊婦・産婦・褥婦さんや新生児と実際に関わりながら、母子の健康や心のケア、分娩介助、異常時の対応など実践的な知識やスキルに学びを深めています。
研究については、中高生の妊娠への支援に関するテーマで進めており、ゼミでは担当の先生や他のゼミ生から質問や意見をもらい、さらに充実した研究になるように日々努力しています。また、中間発表会では、他領域の先生方や学生から様々な視点で意見をいただき、研究内容をより深めることができました。そして私は、研究から得られる結果を助産師として働く際に活かしたいと考えています。
講義，実習，研究，国家試験勉強など時間のやりくりの工夫について教えてください
やるべきことが多い中で、私は、やることリストをつくり優先順位を明確にすることを意識しています。空いた時間には短時間でできる課題に取り組み、実習記録を書いたり、その日の学びを振返ったりしています。
講義の入っていないまとまった時間には、復習・予習を行ったり、研究テーマについて先行研究レビューを行ったり研究や勉強に集中するなど時間の使い方を工夫しています。
同級生と情報交換や励まし合いもしながら協力し、限られた時間を有効に活用しています。
ある１日の過ごし方
INTERVIEW
大学院生に聞く！
看護学研究コース
博士前期課程
―コースの特色・魅力について教えてください
このコースでは、他病院の先輩看護師や留学生など、さまざまな背景や経験を持つ仲間とともに学んでいます。そうした人たちとの交流は非常に楽しく、看護への視野を広げる貴重な機会となっています。また、研究活動の経験が少ない私でも、丁寧な指導のもと研究のプロセスを一つひとつ着実に学ぶことができています。主体的に取り組むことで学びを支えてくれる環境がしっかり整っていると感じています。
―何を学んでいますか？
私は、急性期病院の集中治療室での経験からクリティカルケア領域のエンド・オブ・ライフケアに課題を感じ、現在、研究活動に取り組んでいます。基礎的な研究方法論を学ぶとともに、抄読会やゼミでの文献検討を通して論文を読む力を養っています。また、看護理論や倫理の授業ではこれまでの臨床経験と結びつけて学ぶことで理解がより深まり、自らの看護実践を振り返る機会にもなっています。
―これからの夢や目標について教えてください
クリティカルな瞬間だけでなく私たちが目の前にしている患者やその家族はそれぞれの「生きている時間の中にいる」ことを意識し、その方の背景や将来にも目を向けたケアを提供していきたいと思っています。しかし、それは看護師一人の力だけで成し得ることはできません。だからこそ、ここで得た学びを臨床現場に還元し、チームの一員として看護実践の質の向上に貢献できればと思っています。
助産学コース
博士前期課程
―コースの特色・魅力について教えてください
自ら学び、考える力を伸ばせる環境が魅力です。大学院では講義と並行して研究にも取り組みます。そのためプレゼンテーションやディスカッションの機会が多く、主体的・能動的に学ぶ姿勢が自然と身につきました。
また、現場で活躍されている助産師の方々と一緒に講義を受けたり、グループワークを行ったりする機会もあります。このように、さまざまな経験をもつ方々と共に学ぶことにより、実践的で多角的な視点や多くの刺激を得られることにも魅力を感じています。
―何を学んでいますか？
講義や演習を通して、助産師になるための知識や技術を幅広く学んでいます。講義を受けるだけでなく、グループワークやプレゼンテーション、ディスカッションを行い、知識を共有し学びを深めています。演習では、机上で得た学びをもとに学生同士で繰り返し実践し技術の習得に努め、実習に活かしています。
研究活動では、関心のあるテーマについて探究し、今後の看護や助産ケアの発展に貢献できるよう取り組んでいます。
―これからの夢や目標について教えてください
実習を通して、妊娠や出産は命がけであると同時に、その方やご家族にとって人生で最も大切なライフイベントの一つであることを強く実感しました。この貴重な瞬間に立ち会う助産師として、自己研鑽を重ね確かな知識と技術を身につけていきたい、さらに妊産婦さんやご家族にとっての「その人らしさ」や「満足感」にも常に目を向けながら関わっていける存在でありたいと考えています。
看護学高度研究コース
博士後期課程
―コースの特色・魅力について教えてください
他の分野の院生と医療における課題解決に向けて議論をする講義（インタープロフェッショナルワーク論）があり、看護の専門性を見つめ、共同して問題解決をすることについて、改めて考え、視点を深めることができました．また、定例の抄読会、他の研究室との合同ゼミなどでは、留学生を含む様々な価値観をもつ方と議論をする機会があり、私にとって新たな視点への気づきとなっています。大学院で学ぶことに魅力を感じています。
―何を学んでいますか？
指導教員とのゼミでは、研究テーマに関する議論を通して、研究をすすめるうえでの課題を日々見つめ直すことにつながっています。ゼミの中で問われた質問に説明ができない場合には、先行研究をレビューするなどし、これまで関心をもっていたテーマの位置づけが徐々に明確になっていることを感じます。ゼミを通して説明できる力や主体的に思考し、探求する姿勢が研究をするうえで欠かせないことを、学ぶことができています。
―これからの夢や目標について教えてください
私は、在宅ケアに関わる研究を行っています。地域で生活する疾患を持つ要介護高齢者や医療的ケア児が増加しており、医師のいない在宅の場では看護職の力が非常に重要と考えています。看護実践の質を高め、地域で生活する方々に貢献できるように研究を通して考えていきたいです。将来的には、効果的な研修プログラムなどにも携わっていけるような活躍がしたいと考えています。
INTERVIEW
留学生に聞く！
Post-ONECUS
博士後期課程
―岡山大学での学び（魅力）について教えてください
私は中国からの留学生です。日本に来た時は日本語がまったく話せませんでしたが、日本語を学ぶ講義や同じゼミの学生とグループワークを通して意見を交わすことで徐々に上達し、研究に関する難しい日本語も少しずつ理解できるようになりました。また、留学生と日本人学生が交流できる場（Ｌ-cafe）もあり、留学生にとって学びやすい環境だと感じています。
―どのような研究をしていますか？
看護師さんを対象とし、知識や態度が、流産を経験された方・不育症の方への精神的な支援にどのように影響するのかについて研究をしています。また、私は臨床での経験はありませんが、定期的に開催される勉強会では、臨床ではたらく医師、助産師、看護師さんから意見を聞く機会があり、研究の意義を考える貴重な機会となっています。
―これからの夢や希望について教えてください
日本で行った研究の経験を活かせるよう、中国では教員として活躍したいと思っています。また、中国では周産期医療における患者支援が十分ではありません。日本での研究テーマを継続して追求し、研究者としても中国の周産期医療に貢献していきたいと考えています。